1. What are the Characteristics of good teaching? अच्छे शिक्षण के लक्षण क्या हैं?
(1) Matter of drawing out लंबे समय तक का विषय
(2) Training of the education शिक्षा का प्रशिक्षण
(3) Matter of adjustment समायोजन का विषय
(4) Preparation for life जीवन की तैयारी
(5) Causing to learn सीखने के कारण
(6) Professional activity व्यावसायिक गतिविधि
(7) Giving guidance मार्गदर्शन देते हुए
Code :-
(A) 2-3-5-6-7
(B) All of These
(C) 1-3-5-6-7
(D) 1-2-3-4-5-6
(B) All of These
2. The concept of the teachable moment was popularized by whom in his 1952 book, Human Development and Education. अपनी 1952 की पुस्तक, मानव विकास और शिक्षा में किसके द्वारा शिक्षणीय क्षण की अवधारणा को लोकप्रिय बनाया गया था।
(A) CV Good
(B) Robert Havighurst
(C) John Dewey
(D) Howard Gardner
(B) Robert Havighurst
3. A _______ is an unplanned opportunity that arises in the classroom where a teacher has a chance to offer insight to his or her students. A _______, in education, is the time at which learning a particular topic or idea becomes possible or easiest. एक _______ एक अनियोजित अवसर है जो कक्षा में उत्पन्न होता है जहां एक शिक्षक के पास अपने छात्रों को अंतर्दृष्टि प्रदान करने का मौका होता है। शिक्षा में एक _______, वह समय है जिस पर किसी विशेष विषय या विचार को सीखना संभव या आसान हो जाता है।
(A) epistemological ज्ञानमीमांसीय
(B) cognitive theory संज्ञानात्मक सिद्धांत
(C) Experience and Education अनुभव और शिक्षा
(D) teachable moment शिक्षणीय क्षण
(D) teachable moment शिक्षणीय क्षण
4. Which are the Teacher-centred methods? शिक्षक केंद्रित तरीके कौन से हैं?
(1) Talking बात करना
(2) Explaining व्याख्या करना
(3) Showing
(4) Questioning
(5) note-making प्रश्न करना
Code :-
(A) 1/2/4/5
(B) Only 2
(C) Only 1-2 and 4
(D) All of These
(D) All of These ये सभी
5. Which are the Student-centred methods? छात्र-केंद्रित तरीके कौन से हैं?
(1) Reading for learning सीखने के लिए पढ़ना
(2) Private study and homework
(3) Assignments and essays
(4) Projects and reports
(5) Independent learning स्वतंत्र शिक्षा
(6) Self-directed learning स्व-निर्देशित शिक्षा
Code :-
(A) All
(B) 1/2/3/4/6
(C) 2/4/5/7
(D) None
(A) All सभी
6. What are the Principles of Active Learning? सक्रिय शिक्षण के सिद्धांत क्या है?
(1) Auditory and Tactile Primacy श्रवण और स्पर्श प्रधानता
(2) Every One Can Learn हर एक सीख सकता है
(3) Responsive Environment, Short Sessions उत्तरदायी पर्यावरण, लघु सत्र
(4) Emotional Development Involves Mastery भावनात्मक विकास में महारत का समावेश होता है
(5) Learning is by Repetition – Allow to fail सीखना पुनरावृत्ति द्वारा है - असफल होने की अनुमति दें
(6) Talk and Reward at the End of Play
Code :-
(A) 1/2/4/5
(B) 1/2/3/5
(C) 1/2/3/4/5/
(D) 1/2/3/4/5/6
(D) 1/2/3/4/5/6
7. What are the six basic elements that affect the quality of education? छह बुनियादी तत्व कौन से हैं जो शिक्षा की गुणवत्ता को प्रभावित करते हैं?
(1) The teacher and teaching methods शिक्षक और शिक्षण विधियाँ
(2) Educational content शैक्षिक सामग्री
(3) Learning environment सीखने का वातावरण
(4) School management स्कूल प्रबंधन
(5) Preconditions for pupils विद्यार्थियों के लिए पूर्व शर्त
(6) Peer pressure सहकर्मी का दबाव
(7) Funding and organization धन और संगठन
Code :-
(A) 1/3/4/5/6/7
(B) 1/2/3/4/6/7
(C) 1/2/3/4/5/6
(D) 1/2/3/4/5/7
(D) 1/2/3/4/5/7
8. What are the Important Objectives of Teacher Education? शिक्षक शिक्षा के महत्वपूर्ण उद्देश्य क्या हैं?
(1) Imparting an adequate knowledge of the subject- matter :- विषय-वस्तु का पर्याप्त ज्ञान प्राप्त करना: -
(2) Equipping the prospective teachers with necessary pedagogic skills प्रत्याशित अध्यापकों को आवश्यक शैक्षणिक कौशल से संवारना
(3) Developing proper attitudes towards teaching :- शिक्षण के प्रति उचित दृष्टिकोण विकसित करना: -
(4) Enabling the teacher to acquire understanding of child psychology :- बाल मनोविज्ञान की समझ हासिल करने के लिए शिक्षक को सक्षम करना: -
(5) Enabling teachers to understand the significance of individual differences of child and to take appropriate steps for their optimum development:- शिक्षकों को बच्चे के व्यक्तिगत अंतर के महत्व को समझने और उनके इष्टतम विकास के लिए उचित कदम उठाने में सक्षम बनाना:-
Code :-
(A) 1/2/3/4/5
(B) 1/3/4/5
(C) 2/3/4
(D) 1/2/3/4
(A) 1/2/3/4/5
9. What are the Characteristics Of A Highly Effective Learning Environment? एक अत्यधिक प्रभावी शिक्षण पर्यावरण के लक्षण क्या हैं?
(1) Assessment is persistent, authentic, transparent, and never punitive आकलन लगातार, प्रामाणिक, पारदर्शी और कभी दंडात्मक नहीं होता है
(2) There are constant opportunities for practice अभ्यास के लिए लगातार अवसर हैं
(3) Ideas come from a divergent sources विचार एक भिन्न स्रोतों से आते हैं
(4) The students ask the questions—good questions छात्र प्रश्न पूछते हैं - अच्छे प्रश्न
Code :-
(A) Only 1 & 2
(B) 1/2/3
(C) 1/2/3/4
(D) Only 2 & 3
(C) 1/2/3/4
10. What are the Merits of memory level teaching? स्मृति स्तर शिक्षण के गुण क्या हैं?
(1) The role of the teacher is important in this level of teaching and he is free to make choices of subject matter, plan it and can present it at will. अध्यापन के इस स्तर में शिक्षक की भूमिका महत्वपूर्ण होती है और वह विषय-वस्तु के विकल्प बनाने के लिए स्वतंत्र होता है, उसकी योजना बनाता है और उसे इच्छानुसार प्रस्तुत कर सकता है।
(2) Memory level teaching acts as the first step for understanding and reflective levels of teaching. It is pre-requisite for understanding level teaching. मेमोरी स्तर शिक्षण शिक्षण के चिंतनशील और चिंतनशील स्तरों के लिए पहला कदम है। यह स्तर शिक्षण को समझने के लिए पूर्व-आवश्यकता है।
Code :-
(A) Only A
(B) Only B
(C) Both
(D) None
(C) Both दोनों
11. Mark the correct statement/s about Reflective level of teaching. शिक्षण के चिंतनशील स्तर के बारे में सही कथन को चिह्नित करें।
(1) It is highly thoughtful and useful. यह अत्यधिक विचारशील और उपयोगी है।
(2) A student can attain this level only after going through memory level and understanding level. एक छात्र स्मृति स्तर और समझ के स्तर से गुजरने के बाद ही इस स्तर को प्राप्त कर सकता है।
(3) Teaching at the reflective level enables the students to solve the real problems of life. चिंतनशील स्तर पर शिक्षण छात्रों को जीवन की वास्तविक समस्याओं को हल करने में सक्षम बनाता है।
(4) The role of the students is quite active. छात्रों की भूमिका काफी सक्रिय है।
(5) Reflective level of teaching is that which is problem-centered and the student is busy in original imagination. शिक्षण का चिंतनशील स्तर वह है जो समस्या-केंद्रित है और छात्र मूल कल्पना में व्यस्त है।
(6) At this level emphasis is laid on identifying the problem, defining it and finding a solution to it. The student’s original thinking and creative-abilities develop at this level. इस स्तर पर समस्या की पहचान करने, उसे परिभाषित करने और उसका समाधान खोजने पर जोर दिया जाता है। छात्र की मूल सोच और रचनात्मक क्षमता इस स्तर पर विकसित होती है।
Code :-
(A) 1/2/3/4/5/6
(B) 2/4/5/6
(C) 1/2/3/5/6
(D) 2/4/5
(A) 1/2/3/4/5/6
12. What are the nature and characteristics of teaching? शिक्षण की प्रकृति और विशेषताएं क्या हैं?
(1) Teaching –an interactive process: teaching is an interactive process between a teacher and his pupils. It is carried for the attainment of some goals and objectives. शिक्षण-संवादात्मक प्रक्रिया: शिक्षण एक शिक्षक और उनके विद्यार्थियों के बीच एक संवादात्मक प्रक्रिया है। यह कुछ लक्ष्यों और उद्देश्यों की प्राप्ति के लिए किया जाता है।
(2) Teaching is a social process in which teacher applies his profession skill on a student. शिक्षण एक सामाजिक प्रक्रिया है जिसमें शिक्षक एक छात्र पर अपने पेशे के कौशल को लागू करता है।
(3) Teaching a bipolar process: according to the eminent educationist Adams, teaching is a bipolar process, its one pole is teacher and another is student. Teacher brings desired changes in the behavior of the pupils by the influence of his own personality and pupil is influenced by following him. In this way both teacher and student are engaged actively. द्विध्रुवी प्रक्रिया को सिखाना: प्रख्यात शिक्षाविद् एडम्स के अनुसार, शिक्षण द्विध्रुवी प्रक्रिया है, इसका एक ध्रुव शिक्षक है और दूसरा छात्र है। शिक्षक अपने स्वयं के व्यक्तित्व के प्रभाव से विद्यार्थियों के व्यवहार में वांछित परिवर्तन लाता है और उनके अनुसरण से शिष्य प्रभावित होता है। इस तरह शिक्षक और छात्र दोनों सक्रिय रूप से लगे हुए हैं।
(4) Teaching as tri-polar process :- teaching is a tri-polar process i;e it has three components. these are (A) teacher (B) pupil, (C) environment. Environment plays an important role. Any teaching –learning process which is devoid of environment can’t be called good teaching. त्रि-ध्रुवीय प्रक्रिया के रूप में शिक्षण: शिक्षण एक त्रि-ध्रुवीय प्रक्रिया है i; इसके तीन घटक हैं। ये (A) शिक्षक (B) शिष्य, (C) वातावरण हैं। पर्यावरण एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है। कोई भी शिक्षण-प्रक्रिया, जो पर्यावरण से रहित है, को अच्छा शिक्षण नहीं कहा जा सकता है।
Code :-
(A) All
(B) Only 3 & 4
(C) Only 2
(D) 1/3/4
(A) All सभी
13. Mark the Correct statement/s about teaching. शिक्षण के बारे में सही कथन को चिह्नित करें।
(1) Teaching both art and science. कला और विज्ञान दोनों का शिक्षण।
(2) teaching is a purposeful and goal directed which ends at desired changes of learners’ behavior. शिक्षण एक उद्देश्यपूर्ण और निर्देशित लक्ष्य है जो शिक्षार्थियों के व्यवहार के वांछित परिवर्तनों पर समाप्त होता है।
(3) Teaching is diagnostic as well as remedial process: the teacher first of all find out the weakness of the student and then suggest the remedial measures. शिक्षण निदान के साथ-साथ उपचारात्मक प्रक्रिया भी है: शिक्षक सबसे पहले छात्र की कमजोरी का पता लगाते हैं और फिर उपचारात्मक उपायों का सुझाव देते हैं।
Code :-
(A) 1/2/3
(B) Only 1 & 3
(C) Only 3
(D) 1 and 2
(A) 1/2/3
14. Which of the following variables are included in the teaching process? शिक्षण प्रक्रिया में निम्नलिखित में से कौन से चर शामिल हैं।
(1) Teacher शिक्षक
(2) Student विद्यार्थी
(3) Sanctify पवित्र करना
(4) Instrumental methods वाद्य विधियाँ
(5) Instrumental aids वाद्य यंत्र
(6) Classroom Environment कक्षा पर्यावरण
(7) Textbooks/contact पाठ्यपुस्तक / संपर्क
Code :-
(A) 1/2/3/5
(B) 1/2/3/4/5/6
(C) 1/2/3/4/5/6/7
(D) 1/2/4/5/6/7
(D) 1/2/4/5/6/7
15. What are the maxims of teaching?
(1) From simple to complex सरल से जटिल तक
(2) From concrete to abstract ठोस से अमूर्त तक
(3) From particular to general विशेष से सामान्य तक
(4) From actual to representation वास्तविक से प्रतिनिधित्व तक
(5) From whole to part पूरे भाग से
Code :-
(A) All of these
(B) Only 1 & 4
(C) 1/2/4
(D) 1/2/3/4
(A) All of these ये सभी
16. What are the Characteristics Of Effective Teaching? प्रभावी शिक्षण के लक्षण क्या हैं?
(1) Provides clear, specific expectations for assignments. असाइनमेंट के लिए स्पष्ट, विशिष्ट अपेक्षाएं प्रदान करता है।
(2) Provides frequent and immediate feedback to students on their performance. छात्रों को उनके प्रदर्शन पर लगातार और तत्काल प्रतिक्रिया प्रदान करता है।
(3) Provides many concrete, real-life, practical examples. कई ठोस, वास्तविक जीवन, व्यावहारिक उदाहरण प्रदान करता है।
(4) Uses feedback from students (and others) to assess and improve teaching. शिक्षण का आकलन और सुधार करने के लिए छात्रों (और अन्य) से प्रतिक्रिया का उपयोग करता है।
Code :-
(A) Only 2 & 3
(B) Only 1 & 2
(C) 1/2/3/4
(D) 1/2/3
(C) 1/2/3/4
17. What are the Nature of Teaching & Characteristic of Teaching and Teacher? शिक्षण और शिक्षक की प्रकृति और विशेषता क्या हैं?
(1) Teaching is the process of attending to people’s needs, experiences and feelings, and making specific involvement to help them learn particular things. शिक्षण लोगों की ज़रूरतों, अनुभवों और भावनाओं में शामिल होने और उन्हें विशेष चीज़ों को सीखने में मदद करने के लिए विशिष्ट भागीदारी करने की प्रक्रिया है।
(2) It’s the continues process. Teaching is a formal and informal process. Teaching is the goal oriented process. Teaching is the rational and reflective process. Teaching is the interactive process. Teaching occur inside and out side. It is a conscious process. यह प्रक्रिया जारी है। शिक्षण एक औपचारिक और अनौपचारिक प्रक्रिया है। शिक्षण लक्ष्य उन्मुख प्रक्रिया है। शिक्षण तर्कसंगत और चिंतनशील प्रक्रिया है। शिक्षण संवादात्मक प्रक्रिया है। शिक्षण अंदर और बाहर की ओर होता है। यह एक सचेत प्रक्रिया है।
(3) Teaching is the task oriented process. Teaching facilitate learning. It is stimulate child learners. Teaching is the complex process. Its scientific and observation. Teaching is highly dominated by communication. शिक्षण कार्योन्मुखी प्रक्रिया है। शिक्षण से सीखने में सुविधा होती है। यह बाल सीखने वालों को उत्तेजित करता है। शिक्षण जटिल प्रक्रिया है। इसका वैज्ञानिक और अवलोकन। संचार में शिक्षण का अत्यधिक वर्चस्व है।
Code :-
(A) 1/2/3
(B) Only 1 & 2
(C) Only 2 & 3
(D) Only 1
(A) 1/2/3
18. What are the Objectives of Teaching? शिक्षण के उद्देश्य क्या हैं?
(1) To bring desired changes in pupils. विद्यार्थियों में वांछित परिवर्तन लाने के लिए।
(2) To shape behavior and conduct. व्यवहार और आचरण को आकार देने के लिए।
(3) Acquisition of knowledge. ज्ञान हासिल करना
(4) To improve the learning skills of students. छात्रों के सीखने के कौशल में सुधार करना।
(5) Formation of belief. विश्वास का गठन।
(6) To provide a social and efficient member to the society. समाज को एक सामाजिक और कुशल सदस्य प्रदान करना।
Code :-
(A) 1/2/3/4/6
(B) All of These
(C) 2/3/4/5
(D) 1/3/5/6
(B) ये सभी (All of These)
19. What are the Basic Requirements of Teaching? शिक्षण की बुनियादी आवश्यकताएं क्या हैं?
(A) The teacher शिक्षक
(B) The Learner सीखने वाला
(C) The Subject विषय
(D) The Environment पर्यावरण
(E) All of These ये सभी
(E) All of These ये सभी
20. What are the Characteristics of Adult Learners? वयस्क शिक्षार्थियों के लक्षण क्या हैं?
(1) Autonomy स्वायत्तता
(2) Goal-oriented लक्ष्य-उन्मुख
(3) Practical व्यावहारिक
(4) Competence and mastery योग्यता और निपुणता
(5) Learning by experience अनुभव द्वारा सीखना
(6) Wealth of Knowledge ज्ञान का धन
(7) Purposeful उद्देश्यपूर्ण
(8) Emotional Barriers भावनात्मक बाधाएँ
(9) Results-oriented परिणामोन्मुखी
(10) Outside responsibilities बाहर की जिम्मेदारियाँ
(11) Potential physical limitations संभावित शारीरिक सीमाएँ
(12) Big Picture बड़ी तस्वीर
(13) Responsible for Self स्वयं के लिए जिम्मेदार
(14) Need for Community समुदाय की आवश्यकता
(15) Self-direction आत्म दिशा
Code :-
(A) All
(B) 1/2/3/4/7/9
(C) 2/3/13/14/15
(D) 1/2/3/4/5/7/9/10/13/15
(A) All सभी
(1) Matter of drawing out लंबे समय तक का विषय
(2) Training of the education शिक्षा का प्रशिक्षण
(3) Matter of adjustment समायोजन का विषय
(4) Preparation for life जीवन की तैयारी
(5) Causing to learn सीखने के कारण
(6) Professional activity व्यावसायिक गतिविधि
(7) Giving guidance मार्गदर्शन देते हुए
Code :-
(A) 2-3-5-6-7
(B) All of These
(C) 1-3-5-6-7
(D) 1-2-3-4-5-6
(B) All of These
2. The concept of the teachable moment was popularized by whom in his 1952 book, Human Development and Education. अपनी 1952 की पुस्तक, मानव विकास और शिक्षा में किसके द्वारा शिक्षणीय क्षण की अवधारणा को लोकप्रिय बनाया गया था।
(A) CV Good
(B) Robert Havighurst
(C) John Dewey
(D) Howard Gardner
(B) Robert Havighurst
3. A _______ is an unplanned opportunity that arises in the classroom where a teacher has a chance to offer insight to his or her students. A _______, in education, is the time at which learning a particular topic or idea becomes possible or easiest. एक _______ एक अनियोजित अवसर है जो कक्षा में उत्पन्न होता है जहां एक शिक्षक के पास अपने छात्रों को अंतर्दृष्टि प्रदान करने का मौका होता है। शिक्षा में एक _______, वह समय है जिस पर किसी विशेष विषय या विचार को सीखना संभव या आसान हो जाता है।
(A) epistemological ज्ञानमीमांसीय
(B) cognitive theory संज्ञानात्मक सिद्धांत
(C) Experience and Education अनुभव और शिक्षा
(D) teachable moment शिक्षणीय क्षण
(D) teachable moment शिक्षणीय क्षण
4. Which are the Teacher-centred methods? शिक्षक केंद्रित तरीके कौन से हैं?
(1) Talking बात करना
(2) Explaining व्याख्या करना
(3) Showing
(4) Questioning
(5) note-making प्रश्न करना
Code :-
(A) 1/2/4/5
(B) Only 2
(C) Only 1-2 and 4
(D) All of These
(D) All of These ये सभी
5. Which are the Student-centred methods? छात्र-केंद्रित तरीके कौन से हैं?
(1) Reading for learning सीखने के लिए पढ़ना
(2) Private study and homework
(3) Assignments and essays
(4) Projects and reports
(5) Independent learning स्वतंत्र शिक्षा
(6) Self-directed learning स्व-निर्देशित शिक्षा
Code :-
(A) All
(B) 1/2/3/4/6
(C) 2/4/5/7
(D) None
(A) All सभी
6. What are the Principles of Active Learning? सक्रिय शिक्षण के सिद्धांत क्या है?
(1) Auditory and Tactile Primacy श्रवण और स्पर्श प्रधानता
(2) Every One Can Learn हर एक सीख सकता है
(3) Responsive Environment, Short Sessions उत्तरदायी पर्यावरण, लघु सत्र
(4) Emotional Development Involves Mastery भावनात्मक विकास में महारत का समावेश होता है
(5) Learning is by Repetition – Allow to fail सीखना पुनरावृत्ति द्वारा है - असफल होने की अनुमति दें
(6) Talk and Reward at the End of Play
Code :-
(A) 1/2/4/5
(B) 1/2/3/5
(C) 1/2/3/4/5/
(D) 1/2/3/4/5/6
(D) 1/2/3/4/5/6
7. What are the six basic elements that affect the quality of education? छह बुनियादी तत्व कौन से हैं जो शिक्षा की गुणवत्ता को प्रभावित करते हैं?
(1) The teacher and teaching methods शिक्षक और शिक्षण विधियाँ
(2) Educational content शैक्षिक सामग्री
(3) Learning environment सीखने का वातावरण
(4) School management स्कूल प्रबंधन
(5) Preconditions for pupils विद्यार्थियों के लिए पूर्व शर्त
(6) Peer pressure सहकर्मी का दबाव
(7) Funding and organization धन और संगठन
Code :-
(A) 1/3/4/5/6/7
(B) 1/2/3/4/6/7
(C) 1/2/3/4/5/6
(D) 1/2/3/4/5/7
(D) 1/2/3/4/5/7
8. What are the Important Objectives of Teacher Education? शिक्षक शिक्षा के महत्वपूर्ण उद्देश्य क्या हैं?
(1) Imparting an adequate knowledge of the subject- matter :- विषय-वस्तु का पर्याप्त ज्ञान प्राप्त करना: -
(2) Equipping the prospective teachers with necessary pedagogic skills प्रत्याशित अध्यापकों को आवश्यक शैक्षणिक कौशल से संवारना
(3) Developing proper attitudes towards teaching :- शिक्षण के प्रति उचित दृष्टिकोण विकसित करना: -
(4) Enabling the teacher to acquire understanding of child psychology :- बाल मनोविज्ञान की समझ हासिल करने के लिए शिक्षक को सक्षम करना: -
(5) Enabling teachers to understand the significance of individual differences of child and to take appropriate steps for their optimum development:- शिक्षकों को बच्चे के व्यक्तिगत अंतर के महत्व को समझने और उनके इष्टतम विकास के लिए उचित कदम उठाने में सक्षम बनाना:-
Code :-
(A) 1/2/3/4/5
(B) 1/3/4/5
(C) 2/3/4
(D) 1/2/3/4
(A) 1/2/3/4/5
9. What are the Characteristics Of A Highly Effective Learning Environment? एक अत्यधिक प्रभावी शिक्षण पर्यावरण के लक्षण क्या हैं?
(1) Assessment is persistent, authentic, transparent, and never punitive आकलन लगातार, प्रामाणिक, पारदर्शी और कभी दंडात्मक नहीं होता है
(2) There are constant opportunities for practice अभ्यास के लिए लगातार अवसर हैं
(3) Ideas come from a divergent sources विचार एक भिन्न स्रोतों से आते हैं
(4) The students ask the questions—good questions छात्र प्रश्न पूछते हैं - अच्छे प्रश्न
Code :-
(A) Only 1 & 2
(B) 1/2/3
(C) 1/2/3/4
(D) Only 2 & 3
(C) 1/2/3/4
10. What are the Merits of memory level teaching? स्मृति स्तर शिक्षण के गुण क्या हैं?
(1) The role of the teacher is important in this level of teaching and he is free to make choices of subject matter, plan it and can present it at will. अध्यापन के इस स्तर में शिक्षक की भूमिका महत्वपूर्ण होती है और वह विषय-वस्तु के विकल्प बनाने के लिए स्वतंत्र होता है, उसकी योजना बनाता है और उसे इच्छानुसार प्रस्तुत कर सकता है।
(2) Memory level teaching acts as the first step for understanding and reflective levels of teaching. It is pre-requisite for understanding level teaching. मेमोरी स्तर शिक्षण शिक्षण के चिंतनशील और चिंतनशील स्तरों के लिए पहला कदम है। यह स्तर शिक्षण को समझने के लिए पूर्व-आवश्यकता है।
Code :-
(A) Only A
(B) Only B
(C) Both
(D) None
(C) Both दोनों
11. Mark the correct statement/s about Reflective level of teaching. शिक्षण के चिंतनशील स्तर के बारे में सही कथन को चिह्नित करें।
(1) It is highly thoughtful and useful. यह अत्यधिक विचारशील और उपयोगी है।
(2) A student can attain this level only after going through memory level and understanding level. एक छात्र स्मृति स्तर और समझ के स्तर से गुजरने के बाद ही इस स्तर को प्राप्त कर सकता है।
(3) Teaching at the reflective level enables the students to solve the real problems of life. चिंतनशील स्तर पर शिक्षण छात्रों को जीवन की वास्तविक समस्याओं को हल करने में सक्षम बनाता है।
(4) The role of the students is quite active. छात्रों की भूमिका काफी सक्रिय है।
(5) Reflective level of teaching is that which is problem-centered and the student is busy in original imagination. शिक्षण का चिंतनशील स्तर वह है जो समस्या-केंद्रित है और छात्र मूल कल्पना में व्यस्त है।
(6) At this level emphasis is laid on identifying the problem, defining it and finding a solution to it. The student’s original thinking and creative-abilities develop at this level. इस स्तर पर समस्या की पहचान करने, उसे परिभाषित करने और उसका समाधान खोजने पर जोर दिया जाता है। छात्र की मूल सोच और रचनात्मक क्षमता इस स्तर पर विकसित होती है।
Code :-
(A) 1/2/3/4/5/6
(B) 2/4/5/6
(C) 1/2/3/5/6
(D) 2/4/5
(A) 1/2/3/4/5/6
12. What are the nature and characteristics of teaching? शिक्षण की प्रकृति और विशेषताएं क्या हैं?
(1) Teaching –an interactive process: teaching is an interactive process between a teacher and his pupils. It is carried for the attainment of some goals and objectives. शिक्षण-संवादात्मक प्रक्रिया: शिक्षण एक शिक्षक और उनके विद्यार्थियों के बीच एक संवादात्मक प्रक्रिया है। यह कुछ लक्ष्यों और उद्देश्यों की प्राप्ति के लिए किया जाता है।
(2) Teaching is a social process in which teacher applies his profession skill on a student. शिक्षण एक सामाजिक प्रक्रिया है जिसमें शिक्षक एक छात्र पर अपने पेशे के कौशल को लागू करता है।
(3) Teaching a bipolar process: according to the eminent educationist Adams, teaching is a bipolar process, its one pole is teacher and another is student. Teacher brings desired changes in the behavior of the pupils by the influence of his own personality and pupil is influenced by following him. In this way both teacher and student are engaged actively. द्विध्रुवी प्रक्रिया को सिखाना: प्रख्यात शिक्षाविद् एडम्स के अनुसार, शिक्षण द्विध्रुवी प्रक्रिया है, इसका एक ध्रुव शिक्षक है और दूसरा छात्र है। शिक्षक अपने स्वयं के व्यक्तित्व के प्रभाव से विद्यार्थियों के व्यवहार में वांछित परिवर्तन लाता है और उनके अनुसरण से शिष्य प्रभावित होता है। इस तरह शिक्षक और छात्र दोनों सक्रिय रूप से लगे हुए हैं।
(4) Teaching as tri-polar process :- teaching is a tri-polar process i;e it has three components. these are (A) teacher (B) pupil, (C) environment. Environment plays an important role. Any teaching –learning process which is devoid of environment can’t be called good teaching. त्रि-ध्रुवीय प्रक्रिया के रूप में शिक्षण: शिक्षण एक त्रि-ध्रुवीय प्रक्रिया है i; इसके तीन घटक हैं। ये (A) शिक्षक (B) शिष्य, (C) वातावरण हैं। पर्यावरण एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है। कोई भी शिक्षण-प्रक्रिया, जो पर्यावरण से रहित है, को अच्छा शिक्षण नहीं कहा जा सकता है।
Code :-
(A) All
(B) Only 3 & 4
(C) Only 2
(D) 1/3/4
(A) All सभी
13. Mark the Correct statement/s about teaching. शिक्षण के बारे में सही कथन को चिह्नित करें।
(1) Teaching both art and science. कला और विज्ञान दोनों का शिक्षण।
(2) teaching is a purposeful and goal directed which ends at desired changes of learners’ behavior. शिक्षण एक उद्देश्यपूर्ण और निर्देशित लक्ष्य है जो शिक्षार्थियों के व्यवहार के वांछित परिवर्तनों पर समाप्त होता है।
(3) Teaching is diagnostic as well as remedial process: the teacher first of all find out the weakness of the student and then suggest the remedial measures. शिक्षण निदान के साथ-साथ उपचारात्मक प्रक्रिया भी है: शिक्षक सबसे पहले छात्र की कमजोरी का पता लगाते हैं और फिर उपचारात्मक उपायों का सुझाव देते हैं।
Code :-
(A) 1/2/3
(B) Only 1 & 3
(C) Only 3
(D) 1 and 2
(A) 1/2/3
14. Which of the following variables are included in the teaching process? शिक्षण प्रक्रिया में निम्नलिखित में से कौन से चर शामिल हैं।
(1) Teacher शिक्षक
(2) Student विद्यार्थी
(3) Sanctify पवित्र करना
(4) Instrumental methods वाद्य विधियाँ
(5) Instrumental aids वाद्य यंत्र
(6) Classroom Environment कक्षा पर्यावरण
(7) Textbooks/contact पाठ्यपुस्तक / संपर्क
Code :-
(A) 1/2/3/5
(B) 1/2/3/4/5/6
(C) 1/2/3/4/5/6/7
(D) 1/2/4/5/6/7
(D) 1/2/4/5/6/7
15. What are the maxims of teaching?
(1) From simple to complex सरल से जटिल तक
(2) From concrete to abstract ठोस से अमूर्त तक
(3) From particular to general विशेष से सामान्य तक
(4) From actual to representation वास्तविक से प्रतिनिधित्व तक
(5) From whole to part पूरे भाग से
Code :-
(A) All of these
(B) Only 1 & 4
(C) 1/2/4
(D) 1/2/3/4
(A) All of these ये सभी
16. What are the Characteristics Of Effective Teaching? प्रभावी शिक्षण के लक्षण क्या हैं?
(1) Provides clear, specific expectations for assignments. असाइनमेंट के लिए स्पष्ट, विशिष्ट अपेक्षाएं प्रदान करता है।
(2) Provides frequent and immediate feedback to students on their performance. छात्रों को उनके प्रदर्शन पर लगातार और तत्काल प्रतिक्रिया प्रदान करता है।
(3) Provides many concrete, real-life, practical examples. कई ठोस, वास्तविक जीवन, व्यावहारिक उदाहरण प्रदान करता है।
(4) Uses feedback from students (and others) to assess and improve teaching. शिक्षण का आकलन और सुधार करने के लिए छात्रों (और अन्य) से प्रतिक्रिया का उपयोग करता है।
Code :-
(A) Only 2 & 3
(B) Only 1 & 2
(C) 1/2/3/4
(D) 1/2/3
(C) 1/2/3/4
17. What are the Nature of Teaching & Characteristic of Teaching and Teacher? शिक्षण और शिक्षक की प्रकृति और विशेषता क्या हैं?
(1) Teaching is the process of attending to people’s needs, experiences and feelings, and making specific involvement to help them learn particular things. शिक्षण लोगों की ज़रूरतों, अनुभवों और भावनाओं में शामिल होने और उन्हें विशेष चीज़ों को सीखने में मदद करने के लिए विशिष्ट भागीदारी करने की प्रक्रिया है।
(2) It’s the continues process. Teaching is a formal and informal process. Teaching is the goal oriented process. Teaching is the rational and reflective process. Teaching is the interactive process. Teaching occur inside and out side. It is a conscious process. यह प्रक्रिया जारी है। शिक्षण एक औपचारिक और अनौपचारिक प्रक्रिया है। शिक्षण लक्ष्य उन्मुख प्रक्रिया है। शिक्षण तर्कसंगत और चिंतनशील प्रक्रिया है। शिक्षण संवादात्मक प्रक्रिया है। शिक्षण अंदर और बाहर की ओर होता है। यह एक सचेत प्रक्रिया है।
(3) Teaching is the task oriented process. Teaching facilitate learning. It is stimulate child learners. Teaching is the complex process. Its scientific and observation. Teaching is highly dominated by communication. शिक्षण कार्योन्मुखी प्रक्रिया है। शिक्षण से सीखने में सुविधा होती है। यह बाल सीखने वालों को उत्तेजित करता है। शिक्षण जटिल प्रक्रिया है। इसका वैज्ञानिक और अवलोकन। संचार में शिक्षण का अत्यधिक वर्चस्व है।
Code :-
(A) 1/2/3
(B) Only 1 & 2
(C) Only 2 & 3
(D) Only 1
(A) 1/2/3
18. What are the Objectives of Teaching? शिक्षण के उद्देश्य क्या हैं?
(1) To bring desired changes in pupils. विद्यार्थियों में वांछित परिवर्तन लाने के लिए।
(2) To shape behavior and conduct. व्यवहार और आचरण को आकार देने के लिए।
(3) Acquisition of knowledge. ज्ञान हासिल करना
(4) To improve the learning skills of students. छात्रों के सीखने के कौशल में सुधार करना।
(5) Formation of belief. विश्वास का गठन।
(6) To provide a social and efficient member to the society. समाज को एक सामाजिक और कुशल सदस्य प्रदान करना।
Code :-
(A) 1/2/3/4/6
(B) All of These
(C) 2/3/4/5
(D) 1/3/5/6
(B) ये सभी (All of These)
19. What are the Basic Requirements of Teaching? शिक्षण की बुनियादी आवश्यकताएं क्या हैं?
(A) The teacher शिक्षक
(B) The Learner सीखने वाला
(C) The Subject विषय
(D) The Environment पर्यावरण
(E) All of These ये सभी
(E) All of These ये सभी
20. What are the Characteristics of Adult Learners? वयस्क शिक्षार्थियों के लक्षण क्या हैं?
(1) Autonomy स्वायत्तता
(2) Goal-oriented लक्ष्य-उन्मुख
(3) Practical व्यावहारिक
(4) Competence and mastery योग्यता और निपुणता
(5) Learning by experience अनुभव द्वारा सीखना
(6) Wealth of Knowledge ज्ञान का धन
(7) Purposeful उद्देश्यपूर्ण
(8) Emotional Barriers भावनात्मक बाधाएँ
(9) Results-oriented परिणामोन्मुखी
(10) Outside responsibilities बाहर की जिम्मेदारियाँ
(11) Potential physical limitations संभावित शारीरिक सीमाएँ
(12) Big Picture बड़ी तस्वीर
(13) Responsible for Self स्वयं के लिए जिम्मेदार
(14) Need for Community समुदाय की आवश्यकता
(15) Self-direction आत्म दिशा
Code :-
(A) All
(B) 1/2/3/4/7/9
(C) 2/3/13/14/15
(D) 1/2/3/4/5/7/9/10/13/15
(A) All सभी
(Buy NTA UGC NET Paper 1 Books)
21. What are the main causes of individual differences? व्यक्तिगत मतभेदों के मुख्य कारण क्या हैं?
(A) Hereditary also put limits upon individuals’ growth and development in various dimensions. वंशानुगत भी व्यक्तियों के विकास और विकास को विभिन्न आयामों में सीमित करता है।
(B) Environment also plays key role in individual differences. Environment also plays key role in individual differences. पर्यावरण भी व्यक्तिगत मतभेदों में महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है।
(C) Both A & B
(D) Only A
(C) Both A & B
22. What are the Operational characteristics of Learning environment ? सीखने के वातावरण की परिचालन विशेषताएँ क्या हैं?
(1) Organizational model : departmental, integrated, academy, small school. संगठनात्मक मॉडल: विभागीय, एकीकृत, अकादमी, छोटा विद्यालय।
(2) Curriculum : the subjects comprising a course of study. पाठ्यक्रम: अध्ययन के पाठ्यक्रम को शामिल करने वाले विषय।
(3) Assessment आकलन
(4) Partnerships and mentoring साझेदारी और सलाह
(5) Attendance उपस्थिति
(6) Teacher certification शिक्षक प्रमाणीकरण
(7) Staffing
(8) Non-institutional : homeschooling, unschooling; गैर-संस्थागत: होमस्कूलिंग, अनस्कूलिंग;
(9) Structure संरचना
(10) Schedule कार्यक्रम
Code :-
(A) 1/2/3/4/5/9/10
(B) 1/3/5/6/7/8
(C) 1/2/3/4/5/8/9/10
(D) All
(D) All सभी
23. A _______ is a web-based platform which provides unlimited number of students worldwide with a chance of distance education with the best institutes in the world. एक _______ एक वेब-आधारित प्लेटफ़ॉर्म है जो दुनिया भर में सबसे अच्छे संस्थानों के साथ दूरस्थ शिक्षा के अवसर के साथ दुनिया भर में असीमित संख्या में छात्रों को प्रदान करता है।
(A) Manage Open Online Course (MOOC)
(B) Massive Open Online Curriculem (MOOC)
(C) Massive Oriented Online Course (MOOC)
(D) Massive Open Online Course (MOOC)
(D) Massive Open Online Course (MOOC)
(B) Linear रैखिक
(C) Adaptive अनुकूली
(D) Objective उद्देश्य
(B) Adaptive अनुकूली
(C) Diagnostic निदान
(D) Internal TEST आंतरिक परीक्षण
(E) External TEST बाहरी परीक्षण
(2) Credits earned at one institution can be transferred. एक संस्थान में अर्जित क्रेडिट को स्थानांतरित किया जा सकता है।
(3) CBCS offers flexibility for students. CBCS छात्रों के लिए लचीलापन प्रदान करता है।
(4) Difficult to estimate the exact marks. सटीक अंकों का अनुमान लगाना कठिन।
(5) Workload of teachers may fluctuate. शिक्षकों के कार्यभार में उतार-चढ़ाव हो सकता है।
(6) Demand good infrastructure for dissemination of education. शिक्षा के प्रसार के लिए अच्छे बुनियादी ढाँचे की माँग।
(7) CBCS allows students to choose inter-disciplinary, intra-disciplinary courses, skill oriented papers. सीबीसीएस छात्रों को अंतर-अनुशासनात्मक, इंट्रा-अनुशासनात्मक पाठ्यक्रम, कौशल उन्मुख पेपर चुनने की अनुमति देता है।
Codes :-
(A) 1/3/5/7
(B) 1/2/3/7
(C) 2/3/5/6/7
(D) 1/2/3/5/7
(B) 1/2/3/7
Explanation :-
Correct Statements :-
(1) Shift in focus from the teacher-centric to student-centric education. शिक्षक-केंद्रित से छात्र-केंद्रित शिक्षा पर ध्यान केंद्रित करना।
(2) Credits earned at one institution can be transferred. एक संस्थान में अर्जित क्रेडिट को स्थानांतरित किया जा सकता है।
(3) CBCS offers flexibility for students. CBCS छात्रों के लिए लचीलापन प्रदान करता है। CBCS offers flexibility for students to study at different times and at different institutions to complete one course (ease mobility of students). CBCS छात्रों को अलग-अलग समय पर और विभिन्न संस्थानों में एक पाठ्यक्रम पूरा करने के लिए (छात्रों की आसानी से गतिशीलता) लचीलापन प्रदान करता है।
(7) CBCS allows students to choose inter-disciplinary, intra-disciplinary courses, skill oriented papers (even from other disciplines according to their learning needs, interests and aptitude) and more flexibility for students). सीबीसीएस छात्रों को अंतर-अनुशासनिक, इंट्रा-अनुशासनात्मक पाठ्यक्रम, कौशल उन्मुख कागजात (यहां तक कि उनकी सीखने की जरूरतों, रुचियों और योग्यता के अनुसार अन्य विषयों से भी) और छात्रों के लिए अधिक लचीलापन चुनने की अनुमति देता है।
Incorrect Statements :-
(4) Difficult to estimate the exact marks. सटीक अंकों का अनुमान लगाना कठिन।
(5) Workload of teachers may fluctuate. शिक्षकों के कार्यभार में उतार-चढ़ाव हो सकता है।
(6) Demand good infrastructure for dissemination of education. शिक्षा के प्रसार के लिए अच्छे बुनियादी ढाँचे की माँग।
(B) Communication & Adaptability संचार और अनुकूलनशीलता
(C) Project work/Dissertation परियोजना कार्य / शोध
(D) Learning mediator. सीखना मध्यस्थ।
(E) Goal-Oriented & Flexibility लक्ष्य-उन्मुख और लचीलापन
(C) परियोजना कार्य / शोध | Project work/Dissertation
38. _______ focuses on how a program was implemented and how it operates. The goal of the _______ is to see if the program is meeting its intended goals. _______ इस बात पर केंद्रित है कि एक कार्यक्रम कैसे लागू किया गया था और यह कैसे संचालित होता है। _______ का लक्ष्य यह देखना है कि कार्यक्रम अपने इच्छित लक्ष्यों को पूरा कर रहा है या नहीं।
(A) summative evaluation योगात्मक मूल्यांकन
(B) planning evaluation योजना मूल्यांकन
(C) formative evaluation प्रारंभिक मूल्यांकन
(D) process evaluation प्रक्रिया मूल्यांकन
(D) process evaluation प्रक्रिया मूल्यांकन
39. _______ measure the program's effects and the overall effectiveness of realizing the goals of the program. The most effective _______ are those that occur over longer periods of time as opposed to those programs that evaluate the immediate before and after of a program. _______ कार्यक्रम के प्रभाव और कार्यक्रम के लक्ष्यों को साकार करने की समग्र प्रभावशीलता को मापते हैं। सबसे प्रभावी _______ वे हैं जो उन कार्यक्रमों के विपरीत अधिक समय तक होते हैं जो किसी कार्यक्रम से पहले और बाद में तत्काल का मूल्यांकन करते हैं।
(A) Impact evaluations प्रभाव मूल्यांकन
(B) summative evaluation योगात्मक मूल्यांकन
(C) planning evaluation योजना मूल्यांकन
(D) formative evaluation प्रारंभिक मूल्यांकन
(A) Impact evaluations प्रभाव मूल्यांकन
40. _______ measure the short-term impact of implementing programs. The evaluation gives information on how well the program is reaching its target audience. The _______ is able to assess the changing attitudes and knowledge of the target audience. _______ कार्यक्रमों को लागू करने के अल्पकालिक प्रभाव को मापता है। मूल्यांकन इस बात की जानकारी देता है कि कार्यक्रम अपने लक्षित दर्शकों तक कितनी अच्छी तरह पहुँच रहा है। _______ लक्ष्य दर्शकों के बदलते दृष्टिकोण और ज्ञान का आकलन करने में सक्षम है।
(A) summative evaluation योगात्मक मूल्यांकन
(B) planning evaluation योजना मूल्यांकन
(C) outcome evaluation परिणाम मूल्यांकन
(D) formative evaluation प्रारंभिक मूल्यांकन
(C) outcome evaluation परिणाम मूल्यांकन
41. What are the Characteristics of Evaluation? मूल्यांकन की विशेषताएँ क्या हैं?
(1) It involves assessment of all the teaching-learning outcomes in terms of overall behavioural changes. It goes beyond the knowledge objectives to cover skill, application, interest, attitude and appreciation objectives. Therefore, the area and field of testing the stipulated objectives has been greatly increased by adopting this new term. इसमें समग्र व्यवहार परिवर्तन के संदर्भ में सभी शिक्षण-शिक्षण परिणामों का मूल्यांकन शामिल है। यह कौशल, आवेदन, रुचि, दृष्टिकोण और प्रशंसा उद्देश्यों को कवर करने के लिए ज्ञान के उद्देश्यों से परे है। इसलिए, इस नए कार्यकाल को अपनाने से निर्धारित उद्देश्यों के परीक्षण का क्षेत्र और क्षेत्र बहुत बढ़ गया है।
(2) Evaluation requires interpretation of data in a careful manner. मूल्यांकन में सावधानीपूर्वक डेटा की व्याख्या की आवश्यकता होती है।
(3) Evaluation is comprehensive. It is not simply concerned with the academic status of the student but with all aspects of his grow i.e. which includes both cognitive and non-cognitive aspects. मूल्यांकन व्यापक है। यह केवल छात्र की शैक्षणिक स्थिति से नहीं बल्कि उसके विकास के सभी पहलुओं से संबंधित है, जिसमें संज्ञानात्मक और गैर-संज्ञानात्मक दोनों पहलू शामिल हैं।
(4) Evaluation is continuous. It is not confined to one particular class or stage of education. मूल्यांकन निरंतर है। यह एक विशेष वर्ग या शिक्षा के चरण तक ही सीमित नहीं है।
Code :-
(A) Only 3
(B) 2/3/4
(C) 1/3/4
(D) 1/2/3/4
(D) 1/2/3/4
42. What are the factors affecting teaching? शिक्षण को प्रभावित करने वाले कारक कौन से है?
(1) Educational qualification of teacher शिक्षक की शैक्षिक योग्यता
(2) Skills कौशल
(3) Experience of Teacher शिक्षक का अनुभव
(4) Class कक्षा
(5) Economic Factor आर्थिक कारक
(6) Administrative policies of school or college or university स्कूल या कॉलेज या विश्वविद्यालय की प्रशासनिक नीतियां
(7) Subject Matter विषय वस्तु
(8) Parental expectations माता-पिता की अपेक्षाएँ
Code :-
(A) 1/2/3/5/7/8
(B) 1/2/3/7/8
(C) 1/2/3/5/6/7/8
(D) All of These ये सभी
(D) All of These ये सभी
43. Who is the father of "Theory of Multiple Intelligences" ?
(A) Emile Durkheim
(B) Jean Piaget
(C) John Dewey
(D) Howard Gardner
(D) Howard Gardner
44. _______ theory of cognitive development explains how a child constructs a mental model of the world. _______ के संज्ञानात्मक विकास का सिद्धांत बताता है कि एक बच्चा दुनिया के मानसिक मॉडल का निर्माण कैसे करता है।
(A) John Dewey
(B) CH Cooley
(C) Jean Piaget
(D) Sigmund Freud
(C) Jean Piaget
45. This is the most apparent and measurable effect: includes any new information, meaning or message acquired through media consumption. _______ effects extend past knowledge acquisition: individuals can identify patterns, combine information sources and infer information into new behaviors. यह सबसे स्पष्ट और औसत दर्जे का प्रभाव है: इसमें मीडिया उपभोग के माध्यम से प्राप्त की गई कोई भी नई जानकारी, अर्थ या संदेश शामिल है। ________ प्रभाव पिछले ज्ञान अधिग्रहण का विस्तार करते हैं: व्यक्ति पैटर्न की पहचान कर सकते हैं, सूचना स्रोतों को जोड़ सकते हैं और नए व्यवहारों में जानकारी का पता लगा सकते हैं।
(A) Beliefs विश्वासों
(B) Attitudes Media दृष्टिकोण मीडिया
(C) Cognitive संज्ञानात्मक
(D) Physiological Media शारीरिक मीडिया
(C) Cognitive संज्ञानात्मक
46. _______, used in psychology, education, and communication, holds that portions of an individual's knowledge acquisition can be directly related to observing others within the context of social interactions, experiences, and outside media influences. _______, जिसका उपयोग मनोविज्ञान, शिक्षा और संचार में किया जाता है, यह मानता है कि किसी व्यक्ति के ज्ञान अर्जन के कुछ हिस्सों का सीधा संबंध सामाजिक अंतःक्रियाओं, अनुभवों और बाहर के मीडिया प्रभावों के संदर्भ में दूसरों को देखने से हो सकता है।
(A) Social cognitive theory (SCT) सामाजिक संज्ञानात्मक सिद्धांत
(B) Agenda-setting theory (AST) एजेंडा-सेटिंग सिद्धांत
(C) Knowledge-gap theory (KGT) ज्ञान-अंतराल सिद्धांत
(D) cultivation theory साधना सिद्धांत
(A) Social cognitive theory (SCT) सामाजिक संज्ञानात्मक सिद्धांत
47. _______ brings in the element of entertainment into the classroom. _______ कक्षा में मनोरंजन के तत्व को लाता है। _______ is an impactful method to enhance learning that also lends learners opportunity to live the experience through empathy and internalizing values. _______ शिक्षण को बढ़ाने के लिए एक प्रभावशाली तरीका है जो शिक्षार्थियों को सहानुभूति और आंतरिक मूल्यों के माध्यम से अनुभव को जीने का अवसर देता है।
(A) Role play भूमिका प्ले
(B) Audio-visual (AV) supplements दृश्य-श्रव्य परिशिष्ट
(C) Peer teaching सहकर्मी शिक्षण
(D) Collaboration सहयोग
(A) Role play भूमिका प्ले
48. What are the Benefits Of Computer-Based Testing ? कंप्यूटर आधारित परीक्षण के लाभ क्या हैं?
(A) Analytics For The Instructor And Learner प्रशिक्षक और लर्नर प्रशिक्षक के लिए एनालिटिक्स
(B) Uncover Student Thinking छात्र सोच को उजागर करें
(C) Helps With Open-Ended Assessments ओपन-एंडेड मूल्यांकन के साथ मदद करता है
(D) Value-Added Growth Measures मूल्य-वर्धित विकास उपाय
Codes :-
(1) A & C
(2) Only B
(3) All of These
(4) None of These
(3) All of These
(A) Analytics For The Instructor And Learner प्रशिक्षक और लर्नर प्रशिक्षक के लिए एनालिटिक्स
(B) Uncover Student Thinking छात्र सोच को उजागर करें
(C) Helps With Open-Ended Assessments ओपन-एंडेड मूल्यांकन के साथ मदद करता है
(D) Value-Added Growth Measures मूल्य-वर्धित विकास उपाय
49. What are the Goals of evaluation ? मूल्यांकन के लक्ष्य क्या हैं?
21. What are the main causes of individual differences? व्यक्तिगत मतभेदों के मुख्य कारण क्या हैं?
(A) Hereditary also put limits upon individuals’ growth and development in various dimensions. वंशानुगत भी व्यक्तियों के विकास और विकास को विभिन्न आयामों में सीमित करता है।
(B) Environment also plays key role in individual differences. Environment also plays key role in individual differences. पर्यावरण भी व्यक्तिगत मतभेदों में महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है।
(C) Both A & B
(D) Only A
(C) Both A & B
22. What are the Operational characteristics of Learning environment ? सीखने के वातावरण की परिचालन विशेषताएँ क्या हैं?
(1) Organizational model : departmental, integrated, academy, small school. संगठनात्मक मॉडल: विभागीय, एकीकृत, अकादमी, छोटा विद्यालय।
(2) Curriculum : the subjects comprising a course of study. पाठ्यक्रम: अध्ययन के पाठ्यक्रम को शामिल करने वाले विषय।
(3) Assessment आकलन
(4) Partnerships and mentoring साझेदारी और सलाह
(5) Attendance उपस्थिति
(6) Teacher certification शिक्षक प्रमाणीकरण
(7) Staffing
(8) Non-institutional : homeschooling, unschooling; गैर-संस्थागत: होमस्कूलिंग, अनस्कूलिंग;
(9) Structure संरचना
(10) Schedule कार्यक्रम
Code :-
(A) 1/2/3/4/5/9/10
(B) 1/3/5/6/7/8
(C) 1/2/3/4/5/8/9/10
(D) All
(D) All सभी
23. A _______ is a web-based platform which provides unlimited number of students worldwide with a chance of distance education with the best institutes in the world. एक _______ एक वेब-आधारित प्लेटफ़ॉर्म है जो दुनिया भर में सबसे अच्छे संस्थानों के साथ दूरस्थ शिक्षा के अवसर के साथ दुनिया भर में असीमित संख्या में छात्रों को प्रदान करता है।
(A) Manage Open Online Course (MOOC)
(B) Massive Open Online Curriculem (MOOC)
(C) Massive Oriented Online Course (MOOC)
(D) Massive Open Online Course (MOOC)
(D) Massive Open Online Course (MOOC)
24. Mark the correct statement/s about MOOC.
(1) an online course aimed at unlimited participation and open access via the web. वेब के माध्यम से असीमित भागीदारी और खुली पहुंच के उद्देश्य से एक ऑनलाइन पाठ्यक्रम।
(2) MOOCs provide interactive courses with user forums to support community interactions among students. MOOC छात्रों के बीच सामुदायिक संपर्क का समर्थन करने के लिए उपयोगकर्ता मंचों के साथ परस्पर संवादात्मक पाठ्यक्रम प्रदान करता है।
(3) professors and Teaching Assistants (TAs) along with the study/course material and video lectures. अध्ययन / पाठ्यक्रम सामग्री और वीडियो व्याख्यान के साथ-साथ प्रोफेसर और शिक्षण सहायक (टीएएस)।
(4) as well as immediate feedback to quick quizzes and assignments.
Code :-
(A) 1/2/3/4
(B) 1/2/3
(C) Only 1 & 2
(D) Only 2 & 3
(A) 1/2/3/4
25. SWAYAM PRABHA :- The DTH Channels shall cover the following :-
(1) Higher Education उच्च शिक्षा
(2) School education (9-12 levels) स्कूल शिक्षा (9-12 स्तर)
(3) Curriculum-based courses that can meet the needs of life-long learners of Indian citizens in India and abroad. पाठ्यक्रम आधारित पाठ्यक्रम जो भारत और विदेशों में भारतीय नागरिकों के जीवन भर के सीखने वालों की जरूरतों को पूरा कर सकते हैं।
(4) Providing employment opportunities for all is the single most effective means of tackling poverty and social exclusion. सभी के लिए रोजगार के अवसर प्रदान करना गरीबी और सामाजिक बहिष्कार से निपटने का एकमात्र सबसे प्रभावी साधन है।
(5) Assist students (class 11th & 12th) prepare for competitive exams. छात्रों (कक्षा 11वीं और 12वीं) की सहायता से प्रतियोगी परीक्षाओं की तैयारी करते हैं।
Code :-
(A) 1/2/3/4/5
(B) 1/2/3/4
(C) 1/2/3/5
(D) Only 1/2 & 3
(C) 1/2/3/5
26. Mark the correct statement/s about SWAYAM.
(1) SWAYAM is a programme initiated by Government of India and designed to achieve the three cardinal principles of Education Policy viz., access, equity and quality. SWAYAM भारत सरकार द्वारा शुरू किया गया एक कार्यक्रम है और इसे शिक्षा नीति, पहुँच, न्याय संगतता और गुणवत्ता के तीन कार्डिनल सिद्धांतों को प्राप्त करने के लिए डिज़ाइन किया गया है।
(2) The objective of this effort is to take the best teaching learning resources to all, including the most disadvantaged. इस प्रयास का उद्देश्य सबसे अधिक वंचितों सहित सभी को सर्वोत्तम शिक्षण शिक्षण संसाधन लेना है।
(3) This is done through a platform that facilitates hosting of all the courses, taught in classrooms from Class 5 till post-graduation to be accessed by anyone, anywhere at any time. यह एक ऐसे मंच के माध्यम से किया जाता है, जिसमें कक्षा 5 से लेकर स्नातकोत्तर तक की कक्षाओं में पढ़ाए जाने वाले सभी पाठ्यक्रमों की मेजबानी किसी भी समय किसी के द्वारा भी की जा सकती है।
Code :-
(A) Only 1 & 2
(B) Only 1
(C) All सभी
(D) Only 2 & 3
(A) Only 1 & 2
Incorrect Statement :- (3) This is done through a platform that facilitates hosting of all the courses, taught in classrooms from Class 5 till post-graduation to be accessed by anyone, anywhere at any time. यह एक ऐसे मंच के माध्यम से किया जाता है, जिसमें कक्षा 5 से लेकर स्नातकोत्तर तक की कक्षाओं में पढ़ाए जाने वाले सभी पाठ्यक्रमों की मेजबानी किसी भी समय किसी के द्वारा भी की जा सकती है। (From Class 9 till post-graduation)
27. The courses hosted on SWAYAM are in 4 quadrants :- SWAYAM पर होस्ट किए गए पाठ्यक्रम 4 अनुभाग में हैं: -
(1) video lecture,
(2) specially prepared reading material that can be downloaded/printed विशेष रूप से तैयार पठन सामग्री जिसे डाउनलोड / मुद्रित किया जा सकता है
(3) Assist students (class 11th & 12th) prepare for competitive exams. छात्रों (कक्षा 11वीं और 12वीं) की सहायता से प्रतियोगी परीक्षाओं की तैयारी करते हैं।
(4) self-assessment tests through tests and quizzes परीक्षण और क्विज़ के माध्यम से स्व-मूल्यांकन परीक्षण
(5) an online discussion forum for clearing the doubts. Steps have been taken to enrich the learning experience by using audio-video and multi-media and state of the art pedagogy / technology. शंकाओं को दूर करने के लिए एक ऑनलाइन चर्चा मंच। ऑडियो-वीडियो और मल्टी-मीडिया और अत्याधुनिक शिक्षा विज्ञान / प्रौद्योगिकी का उपयोग करके सीखने के अनुभव को समृद्ध करने के लिए कदम उठाए गए हैं।
Code :-
(A) 1/2/3/4/5
(B) 2/3/4/5
(C) 1/2/3/4
(D) 1/2/4/5
(D) 1/2/4/5
28. NITTTR Full form :-
(A) National Institute of Technical Teachers Training and Rehabilitation
(B) National Institute of Technical Teachers Trained and Research
(C) National Institute of Technical Teachers Training and Research
(D) Nobel Institute of Technical Teachers Training and Research
(C) National Institute of Technical Teachers Training and Research
29. The current SWAYAM platform is developed by _______ and NPTEL, IIT Madras with the help of Google Inc. and Persistent Systems Ltd. वर्तमान SWAYAM मंच को _______ और NPTEL, IIT मद्रास ने Google Inc. और Persistent Systems Ltd. की सहायता से विकसित किया है।
(A) AICTE
(B) MHRD
(C) UGC
(D) NTA
(B) Ministry of Human Resource Development (MHRD) मानव संसाधन विकास मंत्रालय
30. It an indigenously designed massive open online course (MOOC), It will host all the courses, taught in classrooms from 9th class till post-graduation and can be accessed by anyone, anywhere at any time. It aims to bridge the digital divide for students in e-education. यह एक स्वदेशी रूप से बड़े पैमाने पर खुला ऑनलाइन पाठ्यक्रम (MOOC) तैयार किया गया है, यह 9 वीं कक्षा से लेकर पोस्ट-ग्रेजुएशन तक की कक्षाओं में पढ़ाए जाने वाले सभी पाठ्यक्रमों की मेजबानी करेगा और किसी भी समय, कहीं भी किसी के द्वारा भी पहुँचा जा सकता है। इसका उद्देश्य ई-शिक्षा में छात्रों के लिए डिजिटल विभाजन को फैलाना है।
(A) Swayam
(B) National Digital Library
(C) National Academic Depository
(D) NPTEL
(A) Swayam
31. It will provide high quality educational contents, developed by experts, through 32 DTH (direct to home) Television Channels with aim to bring uniformity in standards of education. It will cover diverse disciplines of all levels of education in various languages. It will be available to all and will be having new content of 4 hours to be telecasted 6 times a day. यह शिक्षा के मानकों में एकरूपता लाने के उद्देश्य से, 32 DTH (डायरेक्ट टू होम) टेलीविज़न चैनल्स के माध्यम से, विशेषज्ञों द्वारा विकसित उच्च गुणवत्ता वाली शैक्षिक सामग्री प्रदान करेगी। यह विभिन्न भाषाओं में शिक्षा के सभी स्तरों के विविध विषयों को कवर करेगा। यह सभी के लिए उपलब्ध होगा और दिन में 6 बार टेलीकास्ट होने के लिए 4 घंटे की नई सामग्री होगी।
(A) SWAYAM
(B) Swayam Prabha
(C) National Academic Depository
(D) National Testing Agency
(B) Swayam Prabha
32. It is a digital depository of academic awards for authenticating all certificates issued by institutions. _______ will directly integrate with Boards/Universities which issue Certificates which will be verified, authenticated, accessed and retrieved in a digital depository for purpose of employment, higher education, and loans. यह संस्थानों द्वारा जारी किए गए सभी प्रमाणपत्रों को प्रमाणित करने के लिए शैक्षणिक पुरस्कारों का एक डिजिटल भंडार है। _______ सीधे बोर्डों / विश्वविद्यालयों के साथ एकीकरण करेगा जो प्रमाण पत्र जारी करते हैं जो रोजगार, उच्च शिक्षा और ऋण के उद्देश्य के लिए एक डिजिटल भंडार में सत्यापित, प्रमाणित, एक्सेस और पुनर्प्राप्त किए जाएंगे।
(A) NIOS
(B) CEC
(C) NDL
(D) NAD
(D) NAD (National Academic Depository) राष्ट्रीय शैक्षणिक संग्रहस्थान
33. National Digital Library :- It is a large online library containing 6.5 million books. It provides free access to many books in English and the Indian languages. यह एक बड़ी ऑनलाइन लाइब्रेरी है जिसमें 6.5 मिलियन पुस्तकें हैं। यह अंग्रेजी और भारतीय भाषाओं में कई पुस्तकों तक मुफ्त पहुँच प्रदान करता है।
(A) True
(B) False
(A) True
34. A _______ test is a full-length exam in which the computer selects different questions for you without consideration of your performance level. It consists of a full range of test questions – from easiest to most difficult – but not always in order. The _______ test is scored in the same way as a paper-based test. एक _______ परीक्षण एक पूर्ण लंबाई परीक्षा है जिसमें कंप्यूटर आपके प्रदर्शन स्तर पर विचार किए बिना आपके लिए विभिन्न प्रश्नों का चयन करता है। इसमें परीक्षण प्रश्नों की एक पूरी श्रृंखला शामिल है - सबसे आसान से लेकर सबसे कठिन - लेकिन हमेशा क्रम में नहीं। _______ परीक्षण उसी तरह से किया जाता है जैसे पेपर आधारित परीक्षण।
(A) Subjective विषय(B) Linear रैखिक
(C) Adaptive अनुकूली
(D) Objective उद्देश्य
(B) Linear रैखिक
35. A computer _______ test is one in which the computer selects the range of questions based on your performance level. These questions are taken from a very large pool of possible questions categorized by content and difficulty. एक कंप्यूटर _______ परीक्षण वह है जिसमें कंप्यूटर आपके प्रदर्शन स्तर के आधार पर प्रश्नों की श्रेणी का चयन करता है। ये प्रश्न सामग्री और कठिनाई द्वारा वर्गीकृत संभावित प्रश्नों के एक बहुत बड़े पूल से लिए गए हैं।
(A) Linear रैखिक(B) Adaptive अनुकूली
(C) Diagnostic निदान
(D) Internal TEST आंतरिक परीक्षण
(E) External TEST बाहरी परीक्षण
(B) Adaptive अनुकूली
36. The CBCS (Choice Based Credit System) has more advantages than disadvantages. What are the advantages of CBCS ? CBCS (च्वाइस बेस्ड क्रेडिट सिस्टम) में नुकसान की तुलना में अधिक फायदे हैं। CBCS के क्या फायदे हैं?
(1) Shift in focus from the teacher-centric to student-centric education. शिक्षक-केंद्रित से छात्र-केंद्रित शिक्षा पर ध्यान केंद्रित करना।(2) Credits earned at one institution can be transferred. एक संस्थान में अर्जित क्रेडिट को स्थानांतरित किया जा सकता है।
(3) CBCS offers flexibility for students. CBCS छात्रों के लिए लचीलापन प्रदान करता है।
(4) Difficult to estimate the exact marks. सटीक अंकों का अनुमान लगाना कठिन।
(5) Workload of teachers may fluctuate. शिक्षकों के कार्यभार में उतार-चढ़ाव हो सकता है।
(6) Demand good infrastructure for dissemination of education. शिक्षा के प्रसार के लिए अच्छे बुनियादी ढाँचे की माँग।
(7) CBCS allows students to choose inter-disciplinary, intra-disciplinary courses, skill oriented papers. सीबीसीएस छात्रों को अंतर-अनुशासनात्मक, इंट्रा-अनुशासनात्मक पाठ्यक्रम, कौशल उन्मुख पेपर चुनने की अनुमति देता है।
Codes :-
(A) 1/3/5/7
(B) 1/2/3/7
(C) 2/3/5/6/7
(D) 1/2/3/5/7
(B) 1/2/3/7
Explanation :-
Correct Statements :-
(1) Shift in focus from the teacher-centric to student-centric education. शिक्षक-केंद्रित से छात्र-केंद्रित शिक्षा पर ध्यान केंद्रित करना।
(2) Credits earned at one institution can be transferred. एक संस्थान में अर्जित क्रेडिट को स्थानांतरित किया जा सकता है।
(3) CBCS offers flexibility for students. CBCS छात्रों के लिए लचीलापन प्रदान करता है। CBCS offers flexibility for students to study at different times and at different institutions to complete one course (ease mobility of students). CBCS छात्रों को अलग-अलग समय पर और विभिन्न संस्थानों में एक पाठ्यक्रम पूरा करने के लिए (छात्रों की आसानी से गतिशीलता) लचीलापन प्रदान करता है।
(7) CBCS allows students to choose inter-disciplinary, intra-disciplinary courses, skill oriented papers (even from other disciplines according to their learning needs, interests and aptitude) and more flexibility for students). सीबीसीएस छात्रों को अंतर-अनुशासनिक, इंट्रा-अनुशासनात्मक पाठ्यक्रम, कौशल उन्मुख कागजात (यहां तक कि उनकी सीखने की जरूरतों, रुचियों और योग्यता के अनुसार अन्य विषयों से भी) और छात्रों के लिए अधिक लचीलापन चुनने की अनुमति देता है।
Incorrect Statements :-
(4) Difficult to estimate the exact marks. सटीक अंकों का अनुमान लगाना कठिन।
(5) Workload of teachers may fluctuate. शिक्षकों के कार्यभार में उतार-चढ़ाव हो सकता है।
(6) Demand good infrastructure for dissemination of education. शिक्षा के प्रसार के लिए अच्छे बुनियादी ढाँचे की माँग।
37. _______ is considered as a special course involving application of knowledge in solving / analyzing /exploring a real life situation / difficult problem. A _______ work would be of 6 credits. A _______ work may be given in lieu of a discipline specific elective paper. _______ को एक विशेष पाठ्यक्रम के रूप में माना जाता है जिसमें वास्तविक जीवन की स्थिति / कठिन समस्या को सुलझाने / विश्लेषण करने / तलाशने में ज्ञान का अनुप्रयोग शामिल है। एक _______ कार्य 6 क्रेडिट का होगा। एक अनुशासन विशिष्ट वैकल्पिक कागज के बदले में एक _______ कार्य दिया जा सकता है।
(A) Cognitive Understanding. संज्ञानात्मक समझ।(B) Communication & Adaptability संचार और अनुकूलनशीलता
(C) Project work/Dissertation परियोजना कार्य / शोध
(D) Learning mediator. सीखना मध्यस्थ।
(E) Goal-Oriented & Flexibility लक्ष्य-उन्मुख और लचीलापन
(C) परियोजना कार्य / शोध | Project work/Dissertation
38. _______ focuses on how a program was implemented and how it operates. The goal of the _______ is to see if the program is meeting its intended goals. _______ इस बात पर केंद्रित है कि एक कार्यक्रम कैसे लागू किया गया था और यह कैसे संचालित होता है। _______ का लक्ष्य यह देखना है कि कार्यक्रम अपने इच्छित लक्ष्यों को पूरा कर रहा है या नहीं।
(A) summative evaluation योगात्मक मूल्यांकन
(B) planning evaluation योजना मूल्यांकन
(C) formative evaluation प्रारंभिक मूल्यांकन
(D) process evaluation प्रक्रिया मूल्यांकन
(D) process evaluation प्रक्रिया मूल्यांकन
39. _______ measure the program's effects and the overall effectiveness of realizing the goals of the program. The most effective _______ are those that occur over longer periods of time as opposed to those programs that evaluate the immediate before and after of a program. _______ कार्यक्रम के प्रभाव और कार्यक्रम के लक्ष्यों को साकार करने की समग्र प्रभावशीलता को मापते हैं। सबसे प्रभावी _______ वे हैं जो उन कार्यक्रमों के विपरीत अधिक समय तक होते हैं जो किसी कार्यक्रम से पहले और बाद में तत्काल का मूल्यांकन करते हैं।
(A) Impact evaluations प्रभाव मूल्यांकन
(B) summative evaluation योगात्मक मूल्यांकन
(C) planning evaluation योजना मूल्यांकन
(D) formative evaluation प्रारंभिक मूल्यांकन
(A) Impact evaluations प्रभाव मूल्यांकन
40. _______ measure the short-term impact of implementing programs. The evaluation gives information on how well the program is reaching its target audience. The _______ is able to assess the changing attitudes and knowledge of the target audience. _______ कार्यक्रमों को लागू करने के अल्पकालिक प्रभाव को मापता है। मूल्यांकन इस बात की जानकारी देता है कि कार्यक्रम अपने लक्षित दर्शकों तक कितनी अच्छी तरह पहुँच रहा है। _______ लक्ष्य दर्शकों के बदलते दृष्टिकोण और ज्ञान का आकलन करने में सक्षम है।
(A) summative evaluation योगात्मक मूल्यांकन
(B) planning evaluation योजना मूल्यांकन
(C) outcome evaluation परिणाम मूल्यांकन
(D) formative evaluation प्रारंभिक मूल्यांकन
(C) outcome evaluation परिणाम मूल्यांकन
41. What are the Characteristics of Evaluation? मूल्यांकन की विशेषताएँ क्या हैं?
(1) It involves assessment of all the teaching-learning outcomes in terms of overall behavioural changes. It goes beyond the knowledge objectives to cover skill, application, interest, attitude and appreciation objectives. Therefore, the area and field of testing the stipulated objectives has been greatly increased by adopting this new term. इसमें समग्र व्यवहार परिवर्तन के संदर्भ में सभी शिक्षण-शिक्षण परिणामों का मूल्यांकन शामिल है। यह कौशल, आवेदन, रुचि, दृष्टिकोण और प्रशंसा उद्देश्यों को कवर करने के लिए ज्ञान के उद्देश्यों से परे है। इसलिए, इस नए कार्यकाल को अपनाने से निर्धारित उद्देश्यों के परीक्षण का क्षेत्र और क्षेत्र बहुत बढ़ गया है।
(2) Evaluation requires interpretation of data in a careful manner. मूल्यांकन में सावधानीपूर्वक डेटा की व्याख्या की आवश्यकता होती है।
(3) Evaluation is comprehensive. It is not simply concerned with the academic status of the student but with all aspects of his grow i.e. which includes both cognitive and non-cognitive aspects. मूल्यांकन व्यापक है। यह केवल छात्र की शैक्षणिक स्थिति से नहीं बल्कि उसके विकास के सभी पहलुओं से संबंधित है, जिसमें संज्ञानात्मक और गैर-संज्ञानात्मक दोनों पहलू शामिल हैं।
(4) Evaluation is continuous. It is not confined to one particular class or stage of education. मूल्यांकन निरंतर है। यह एक विशेष वर्ग या शिक्षा के चरण तक ही सीमित नहीं है।
Code :-
(A) Only 3
(B) 2/3/4
(C) 1/3/4
(D) 1/2/3/4
(D) 1/2/3/4
42. What are the factors affecting teaching? शिक्षण को प्रभावित करने वाले कारक कौन से है?
(1) Educational qualification of teacher शिक्षक की शैक्षिक योग्यता
(2) Skills कौशल
(3) Experience of Teacher शिक्षक का अनुभव
(4) Class कक्षा
(5) Economic Factor आर्थिक कारक
(6) Administrative policies of school or college or university स्कूल या कॉलेज या विश्वविद्यालय की प्रशासनिक नीतियां
(7) Subject Matter विषय वस्तु
(8) Parental expectations माता-पिता की अपेक्षाएँ
Code :-
(A) 1/2/3/5/7/8
(B) 1/2/3/7/8
(C) 1/2/3/5/6/7/8
(D) All of These ये सभी
(D) All of These ये सभी
43. Who is the father of "Theory of Multiple Intelligences" ?
(A) Emile Durkheim
(B) Jean Piaget
(C) John Dewey
(D) Howard Gardner
(D) Howard Gardner
44. _______ theory of cognitive development explains how a child constructs a mental model of the world. _______ के संज्ञानात्मक विकास का सिद्धांत बताता है कि एक बच्चा दुनिया के मानसिक मॉडल का निर्माण कैसे करता है।
(A) John Dewey
(B) CH Cooley
(C) Jean Piaget
(D) Sigmund Freud
(C) Jean Piaget
45. This is the most apparent and measurable effect: includes any new information, meaning or message acquired through media consumption. _______ effects extend past knowledge acquisition: individuals can identify patterns, combine information sources and infer information into new behaviors. यह सबसे स्पष्ट और औसत दर्जे का प्रभाव है: इसमें मीडिया उपभोग के माध्यम से प्राप्त की गई कोई भी नई जानकारी, अर्थ या संदेश शामिल है। ________ प्रभाव पिछले ज्ञान अधिग्रहण का विस्तार करते हैं: व्यक्ति पैटर्न की पहचान कर सकते हैं, सूचना स्रोतों को जोड़ सकते हैं और नए व्यवहारों में जानकारी का पता लगा सकते हैं।
(A) Beliefs विश्वासों
(B) Attitudes Media दृष्टिकोण मीडिया
(C) Cognitive संज्ञानात्मक
(D) Physiological Media शारीरिक मीडिया
(C) Cognitive संज्ञानात्मक
46. _______, used in psychology, education, and communication, holds that portions of an individual's knowledge acquisition can be directly related to observing others within the context of social interactions, experiences, and outside media influences. _______, जिसका उपयोग मनोविज्ञान, शिक्षा और संचार में किया जाता है, यह मानता है कि किसी व्यक्ति के ज्ञान अर्जन के कुछ हिस्सों का सीधा संबंध सामाजिक अंतःक्रियाओं, अनुभवों और बाहर के मीडिया प्रभावों के संदर्भ में दूसरों को देखने से हो सकता है।
(A) Social cognitive theory (SCT) सामाजिक संज्ञानात्मक सिद्धांत
(B) Agenda-setting theory (AST) एजेंडा-सेटिंग सिद्धांत
(C) Knowledge-gap theory (KGT) ज्ञान-अंतराल सिद्धांत
(D) cultivation theory साधना सिद्धांत
(A) Social cognitive theory (SCT) सामाजिक संज्ञानात्मक सिद्धांत
47. _______ brings in the element of entertainment into the classroom. _______ कक्षा में मनोरंजन के तत्व को लाता है। _______ is an impactful method to enhance learning that also lends learners opportunity to live the experience through empathy and internalizing values. _______ शिक्षण को बढ़ाने के लिए एक प्रभावशाली तरीका है जो शिक्षार्थियों को सहानुभूति और आंतरिक मूल्यों के माध्यम से अनुभव को जीने का अवसर देता है।
(A) Role play भूमिका प्ले
(B) Audio-visual (AV) supplements दृश्य-श्रव्य परिशिष्ट
(C) Peer teaching सहकर्मी शिक्षण
(D) Collaboration सहयोग
(A) Role play भूमिका प्ले
48. What are the Benefits Of Computer-Based Testing ? कंप्यूटर आधारित परीक्षण के लाभ क्या हैं?
(A) Analytics For The Instructor And Learner प्रशिक्षक और लर्नर प्रशिक्षक के लिए एनालिटिक्स
(B) Uncover Student Thinking छात्र सोच को उजागर करें
(C) Helps With Open-Ended Assessments ओपन-एंडेड मूल्यांकन के साथ मदद करता है
(D) Value-Added Growth Measures मूल्य-वर्धित विकास उपाय
Codes :-
(1) A & C
(2) Only B
(3) All of These
(4) None of These
(3) All of These
(A) Analytics For The Instructor And Learner प्रशिक्षक और लर्नर प्रशिक्षक के लिए एनालिटिक्स
(B) Uncover Student Thinking छात्र सोच को उजागर करें
(C) Helps With Open-Ended Assessments ओपन-एंडेड मूल्यांकन के साथ मदद करता है
(D) Value-Added Growth Measures मूल्य-वर्धित विकास उपाय
49. What are the Goals of evaluation ? मूल्यांकन के लक्ष्य क्या हैं?
(A) To clarify objectives of education शिक्षा के उद्देश्यों को स्पष्ट करने के लिए
(B) To assess the educational value and utility of the educational programme शैक्षिक के शैक्षिक मूल्य और उपयोगिता का आकलन करने के लिए कार्यक्रम
(C) To improve the skills of learning in students छात्रों में सीखने के कौशल में सुधार करना
(D) To identify students aspects of development छात्रों के विकास के पहलुओं की पहचान करना
Codes :-
(A) All of These
(B) None of These
(C) Only C
(D) A & B
(A) All of These
50. Mark The True Statement/s.
50. Mark The True Statement/s.
(1) Teacher-Centered Learning Focus is on instructor. Learner-Centered Learning Focus is on both students and instructor. शिक्षक-केंद्रित शिक्षण में प्रशिक्षक पर ध्यान केंद्रित किया है। शिक्षार्थी केंद्रित शिक्षण में छात्रों और प्रशिक्षकों दोनों पर ध्यान केंद्रित किया गया है।
(2) Teacher-Centered Learning Instructor monitors and corrects every student utterance. शिक्षक-केंद्रित शिक्षण प्रशिक्षक प्रत्येक छात्र के कथन की निगरानी और सुधार करता है। Learner-Centered Learning Students talk without constant instructor monitoring; instructor provides feedback/correction when questions arise. शिक्षार्थी केंद्रित शिक्षण छात्रों को निरंतर प्रशिक्षक निगरानी के बिना बात करते हैं; प्रश्न आने पर प्रशिक्षक प्रतिक्रिया / सुधार प्रदान करता है।
Code :-
(A) Only 1
(B) Only 2
(C) Both
(D) None of These
(C) Both
